Pengaruh Pembelajaran Sains Berbasis AI terhadap PengembanganHigher‑Order Thinking Skills Siswa

Abstract

Kemampuan Higher-Order Thinking Skills (HOTS) menjadi kompetensi penting yang harus dikembangkan dalam
pembelajaran sains untuk menghadapi tuntutan abad ke 21, namun pembelajaran konvensional sering kali belum mampu memfasilitasi
proses berpikir tingkat tinggi secara optimal. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran sains berbasis
kecerdasan buatan terhadap peningkatan HOTS siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain pretest
posttest control group, melibatkan 50 siswa SMP Negeri 2 Margoyoso yang terbagi dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol
masing masing berjumlah 25 siswa. Data dianalisis menggunakan uji normalitas Shapiro Wilk, uji homogenitas, uji Wilcoxon, uji
Mann Whitney U, serta perhitungan effect size. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada kelompok eksperimen,
sedangkan kelompok kontrol mengalami peningkatan yang lebih rendah, dan perbedaan posttest antar kelompok bersifat signifikan.
Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis AI efektif dalam meningkatkan kemampuan analisis, evaluasi, dan mencipta
sebagai komponen utama HOTS. Pembahasan memperlihatkan bahwa hasil penelitian selaras dengan berbagai studi sebelumnya yang
menekankan pentingnya inovasi pembelajaran berbasis teknologi untuk memperkuat literasi sains dan keterampilan berpikir tingkat
tinggi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan AI memiliki potensi kuat untuk meningkatkan HOTS siswa